Mål og indholdsbeskrivelse

Mål- og indholdsbeskrivelse for Kirstinedalsskolens SFO & Juniorklub

Indledning

Mål- og indholdsbeskrivelser er SFO'ens OG klubbens bidrag til at dokumentere og synliggøre trivsel, udvikling, dannelse og læring. Samtidig er mål- og indholdsbeskrivelser et godt redskab til at sikre en så bred stimulering for det enkelte barn, som muligt. Evaluering er en vigtig del af udviklingen. Evaluering skaber refleksion over indhold og metoder, som er lig med udvikling.

SFO og skole er en meget vigtig del af barnets liv. SFO'en står for fritidsdelen, og skolen for undervisningsdelen. Sammen målretter vi den pædagogiske indsats, så der skabes en sammenhæng mellem fritidsdelen og undervisningsdelen. Pædagogerne og lærernes forskellige kompetencer danner til sammen rammen om en bred vifte af udviklingsmuligheder for det enkelte barn.

Forældrene har en vigtig rolle som opdragere og medspillere. Forældre inddrages ved daglig dialog, forældremøder, skole-/hjemsamtaler m.m. Samtidig anser vi det for vigtigt med arrangementer som f.eks. vores årlige halloweenarrangement, markedsdag, klippe-/klistredag & julecafé, hvor pædagogerne møder familierne på en anden måde. Alt sammen elementer, som får samarbejdet med forældre til at "spire" og gør, at tillid, tæt dialog og et fælles medejerskab for SFO'en er til stede, og som i sidste ende tilgodeser det enkelte barns udvikling og dannelse.

Principper for aktiviteter

Aktiviteterne i SFO'en er en vigtig faktor i børnenes hverdag. Aktiviteterne udspringer af de pædagogiske didaktiske overvejelser i forhold til barnets udvikling og dannelse. SFO'en holder jævnligt børnemøder med bl.a. henblik på at sikre børnenes medindflydelse på aktiviteter m.m. De voksenorganiserede aktiviteter tager udgangspunkt i det enkelte barns udvikling og dannelse, mens børnenes selvvalgte aktiviteter/lege udforsker egen nysgerrighed og fantasi i samspil med andre børn.

SFO'en arbejder ud fra følgende principper:

At aktivere og stimulere så bredt som muligt for at tilgodese det enkelte barn
Særligt pædagogisk fokus
Fokus på pædagogiske "bagdøre"
Veksling mellem pige- og drengeaktiviteter
Aktiviteter, hvor vi udnytter årstiderne, der skifter
Aktiviteter i højtider/traditioner som jul, fastelavn, sommerfest m.m.
Naturen skal udforskes
Aktiviteter med mere dybdegående pædagogisk fokus for at tilgodese børn med særlige behov
Vi skal bestræbe os på at komme på ture ud af huset evt. i samarbejde med skolen
Aktiviteter som indimellem er aldersmæssigt tilpasset
Der skal være plads til, at børn kan bidrage med hver deres niveau
Aktiviteterne skal udfordre, motivere og udvikle børnene
Fysiske aktiviteter med udgangspunkt i leg, bevægelse, sport og idræt
Kulturelle aktiviteter
Styrke de sociale kompetencer
Deltagelse i SFO på tværs

Værdigrundlag

SFO'en danner rammen om en pædagogik, der skaber en meningsfyldt og indholdsrig hverdag for det enkelte barn, og som tager udgangspunkt i barnets behov og interesser, men SFO'en har også et ansvar for udvikling og læring i forhold til den samlede dannelse og livsduelighed for det enkelte barn.

Udover SFO'ens egne værdier, så indgår SFO'en også i fællesværdierne med skolen.

SFO'en bestræber sig på at skabe rum, hvor børnene oplever:

Tryghed/nærhed/stabilitet/omsorg
Respektfuld socialisering
At alle føler sig værdifulde i fællesskabet
Etablering af venskaber
Indflydelse, medbestemmelse og medansvar
Trang til at udforske nysgerrighed
At mobning forebygges og behandles
Helhed SFO/skole
En god relation til de voksne
En god relation mellem forældre og SFO/Juniorklub

Samspil mellem skolens undervisning og SFO'ens aktiviteter

Mål	Resultatkrav	Indholdsbeskrivelse	Evalueringsform
At skabe mere sammenhæng og helhed mellem SFO og skole	At børn, personale og forældre oplever en helhedsindsats	Vi henter børn i klasserne. Her samarbejder pædagognerne og lærerne om det enkelte barn og klasse.	Pædagogisk dag, personalemøder og forældremøder

Samarbejdet mellem skolen og hjemmet

Mål	Resultatkrav	Indholdsbeskrivelse	Evalueringsform
At skabe tillid til forældrene gennem faglighed	Forældrene oplever tillid, tryghed, rådgivning og samarbejde. Forældrene føler sig som en del af SFO'en/Klubben.	Vi vil lave et bredt udsnit af aktiviteter, hvor forældrene deltager, som f.eks. markedsdag, halloween, julecafé, picnic m.m.	Forældremøder og personalemøder

Børn med særlige behov

Mål

Resultatkrav

Indholdsbeskrivelse

Evalueringsform

At børn med særlige behov tilegner sig redskaber til at kunne indgå i større fællesskaber.

At der skabes helhed i at understøtte børn med særlige behov i SFO og skole

Velfungerende børn.

At der igangsættes en handleplan i samarbejde med skolen eller internt i SFO'en

Der skabes aktiviteter med mere dybdegående pædagogisk fokus.

SFO'en/Klubben understøtter særlige pædagogiske indsatser i skolesammenhæng. Processerne beskrives i f.eks. handleplan og elevlog. SFO'en/Klubben sikrer forudsigelighed og struktur fra skole til SFO til de børn, der profiterer af det.

SFO'en/Klubben indgår i tæt samarbejde med T-klassernes lærere, bl.a. i forhold til metoder og vidensdeling.

Personalemøder.

Møder med skolen.

Krop og bevægelse

Mål

Resultatkrav

Indholdsbeskrivelse

Evalueringsform

At børn udfolder sig i fysiske aktiviteter.

At vi kendetegnes ved at være en idræts-SFO.

At børn bliver bekendte med deres kropslighed.

At alle børn deltager i 50 % af bevægelsesaktiviteterne om ugen.

Der skal være daglige tilbud om bevægelsesaktiviteter.

At børn bruger og stimulerer det motoriske område.

Pernalet vil motivere og støtte.

Personalet vil rådgive og vejlede i kostens betydning for bevægelse.

Vi er i hallen/gymnastiksalen én gang om ugen, hvor vi primært laver alternativ idræt.

Vi har temauger, hvor der er turneringer i forskellige sports- og idrætsgrene.

Iværksætte aktiviteter inde og ude, hvor grov- og finmotorik er i fokus.

Personalemøder og børnemøder

Brobygning

Mål

Resultatkrav

Indholdsbeskrivelse

Evalueringsform

Et tæt og konstruktivt samarbejde mellem SFO, skole og børnehave.

At hvert enkelt barn opnår en så succesfuld overgang, som muligt.

At børn og forældre føler tryghed i forbindelse med SFO-start.

Børn og forældre oplever helhed.

Fyldestgørende information. Børn og forældre oplever tryghed.

At alle børn får en god start og trives.

At børn og forældre er glade, engagerede og forventningsfulde.

SFO-leder deltager i forældremøde i dagtilbud med et oplæg om SFO.

Forældremøde i midten af marts, hvor nye forældre informeres vedr. SFO-start.

Fælles aktiviteter med børnehaverne.

Lederne fra dagtilbud og SFO evaluererer og vidensdeler.

Personalemøder og forældremøder.

Møder med dagtilbud.

Natur

Mål

Resultatkrav

Indholdsbeskrivelse

Evalueringsform

At børn føler trang til at udforske naturen

At børn er nysgerrige og bekendte med naturen.

At børn bliver bevidste om årstiderne.

Børnene skal værne om og vise respekt for naturen.

Ture til skov, strand og lokale områder.

Vi laver aktiviteter, hvor naturmaterialer indgår.

Vi har en fast ugentlig båldag

Personalemøder og børnemøder

Sproglige udtryksformer

Mål

Resultatkrav

Indholdsbeskrivelse

Evalueringsform

At børnene bliver bekendte med de mange udtryksformer

At børn udnytter de mange udtryksformer

Vi vil lave rollespil/teater, hvor børnene udtrykker sig på forskellige måder.

Vi vil lave aktiviteter, hvor børnene udtrykker sig gennem maling og tegning.

Højtlæsning for børnene.

Rim og remser.

Personalemøder og børnemøder

Kulturelle værdier

Mål

Resultatkrav

Indholdsbeskrivelse

Evalueringsform

At børnene bliver bekendte med de mange kulturelle værdier.

Vi vil skabe mangfoldige læringsrum.

At børnene får større forståelse for forskellighed og mangfoldighed.

At alle børn føler sig værdifulde i fællesskabet.

Ture ud af huset til kulturelle udflugtsmål.

Besøge andre institutioner.

Vi laver projekt-/temauger med kulturelle indslag - herunder læring om forskellige lande og deres kultur.

Personalemøder og børnemøder.

Teammøder.